ТАТЬЯНАЧЕРЕШНЕВА
Учитель-логопед
Дефектолог
Олигофренопедагог
Специальный психолог
Дефектолог
Олигофренопедагог
Специальный психолог
Образование:
Закончила Московский педагогический колледж №16 по специальности дошкольное воспитание со специализацией 030807 в 1994 году. Присвоена квалификация воспитатель в дошкольном учреждении; воспитатель в специальном дошкольном учреждении
Закончила Московский Государственный Открытый Педагогический Университет (МГОПУ) дефектологический факультет отделение олигофренопедагогики в 1998 году.
Присуждена квалификация учитель-дефектолог, олигофренопедагог и логопед коррекционных учреждений.
Закончила Московский Государственный Открытый Педагогический Университет (МГОПУ) дефектологический факультет отделение олигофренопедагогики в 1998 году.
Присуждена квалификация учитель-дефектолог, олигофренопедагог и логопед коррекционных учреждений.
Опыт работы:
▪ 1994-2001 школа-интернат №20 для детей с ДЦП
▪ 2001-2002 учитель-логопед в ГОУ детский сад №960 ЮАО г. Москва
▪ 2002-2013 учитель-логопед МДОУ д/с №9 г.Видное
▪ с 2013 частная практика
▪ с 2017 по н/в педагог речевой команды «Планета Речи» в АНО Инклюзивный центр «Сотри Границы»
▪ 2001-2002 учитель-логопед в ГОУ детский сад №960 ЮАО г. Москва
▪ 2002-2013 учитель-логопед МДОУ д/с №9 г.Видное
▪ с 2013 частная практика
▪ с 2017 по н/в педагог речевой команды «Планета Речи» в АНО Инклюзивный центр «Сотри Границы»
Семейное положение:
замужем, двое детей
Стаж работы по специальности с 1994 г.
Профессиональные интересы:
▪ изучение, обучение, воспитание и социализация детей с особенностями психофизического развития;
▪ помощь детям, имеющим проблемы в интеллектуальном развитии;
▪ работа с детьми с отсутствием речи и нарушением коммуникативной формы речи;
▪ коррекция речевых проблем в любом возрасте;
▪ консультативная помощь родителям;
▪ систематическое повышение своей профессиональной квалификации.
▪ помощь детям, имеющим проблемы в интеллектуальном развитии;
▪ работа с детьми с отсутствием речи и нарушением коммуникативной формы речи;
▪ коррекция речевых проблем в любом возрасте;
▪ консультативная помощь родителям;
▪ систематическое повышение своей профессиональной квалификации.
Основные направления работы:
▪ диагностика психоречевого развития ребенка, раннее выявление детей с проблемами в развитии;
▪ занятия по совершенствованию разных сторон речи (произносительной, слоговой, фонематической, лексико-грамматической, связной);
▪ коррекционная помощь детям с особыми образовательными потребностями;
▪ коррекция дисграфии и дислексии; развитие коммуникативной сферы;
▪ развитие познавательной сферы;
▪ коррекция эмоционально-волевых нарушений, поведенческих расстройств
▪ занятия по совершенствованию разных сторон речи (произносительной, слоговой, фонематической, лексико-грамматической, связной);
▪ коррекционная помощь детям с особыми образовательными потребностями;
▪ коррекция дисграфии и дислексии; развитие коммуникативной сферы;
▪ развитие познавательной сферы;
▪ коррекция эмоционально-волевых нарушений, поведенческих расстройств
О главном
Как проходят консультации:
01.
На консультации обязательно присутствуют
родители (или законные представители) ребёнка. Желательно, чтобы пришли оба родителя или бабушки/дедушки. Так как консультация длительная по времени, то ребёнок может устать, и один из взрослых сможет отвлечь ребёнка, а другой – полноценно продолжить разговор.
02.
На консультацию необходимо
принести заключения от врачей, которые осматривали ребенка. Особую ценность играют заключения от невролога, отоларинголога, ЭЭГ, КТ, МРТ – описания.
03.
На самой консультации
происходит выяснение обращения, сбор анамнеза, визуальный осмотр ребёнка. В зависимости от возраста у ребёнка исследуется: речевая деятельность, эмоционально-волевая сфера, когнитивные функции, моторные навыки. Иногда в силу особенностей ребёнка (не вступает в контакт, не говорит, имеет интеллектуальные нарушения), невозможно провести полный спектр обследования, тогда знания и навыки ребёнка оцениваются со слов родителей.
04.
По ходу консультации
даются рекомендации для родителей относительно самостоятельного развития ими своего ребёнка, обозначаются проблемные моменты, рекомендуются другие специалисты, осмотр которых необходим, озвучивается предположительный диагноз (заключение).
05.
После консультации
возможна выдача письменного заключения. Такой запрос от родителей должен звучать заранее; индивидуально обговариваются сроки выдачи такого заключения.