АННАХАРЕНКОВА
Нейропедагог
Наставник
Учитель-логопед
Дефектолог
Специальный психолог
Диагност
Наставник
Учитель-логопед
Дефектолог
Специальный психолог
Диагност
Образование:
Московский Педагогический Государственный Университет (МПГУ)
дефектологический факультет отделение логопедии;
специалитет 2000 - 2005г.
аспирантура 2006 - 2010г.
дефектологический факультет отделение логопедии;
специалитет 2000 - 2005г.
аспирантура 2006 - 2010г.
Опыт работы:
▪ с 2002 по 2003 логопед в дошкольном образовательном учреждении коррекционного типа №1234
▪ с 2006 по 2016 преподаватель вуза (чтение лекций и проведение семинаров/лабораторных занятий со студентами МПГУ, МГИ, МОГИ)
▪ с 2006 по 2016 заведующий лабораторией кафедры логопедии МПГУ
▪ с 2004 по 2016 практикующий логопед в коррекционных центрах
▪ с 2016 по н/в руководитель и педагог речевой команды «Планета Речи» в АНО Инклюзивный центр «Сотри Границы»
▪ 2021, 2022 лектор Московского университета коррекционной педагогики Дефектология ПРОФ
▪ с 2006 по 2016 преподаватель вуза (чтение лекций и проведение семинаров/лабораторных занятий со студентами МПГУ, МГИ, МОГИ)
▪ с 2006 по 2016 заведующий лабораторией кафедры логопедии МПГУ
▪ с 2004 по 2016 практикующий логопед в коррекционных центрах
▪ с 2016 по н/в руководитель и педагог речевой команды «Планета Речи» в АНО Инклюзивный центр «Сотри Границы»
▪ 2021, 2022 лектор Московского университета коррекционной педагогики Дефектология ПРОФ
Семейное положение:
замужем, двое детей
Стаж работы по специальности с 2002 г.
Профессиональные интересы:
▪ дети раннего возраста;
▪ дети со сложной структурой дефекта;
▪ дети с РАС;
▪ заикающиеся дети разных возрастов;
▪ дети-билингвы;
▪ афазия у взрослых;
▪ консультативная помощь родителям детей как с патологией развития, так и без неё
▪ дети со сложной структурой дефекта;
▪ дети с РАС;
▪ заикающиеся дети разных возрастов;
▪ дети-билингвы;
▪ афазия у взрослых;
▪ консультативная помощь родителям детей как с патологией развития, так и без неё
Дополнительное образование:
1.«Логопед-афазиолог» по программе - Афазиология: нейропсихологическая диагностика и реабилитация.
2. «Педагог-дефектолог. Тьютор», центр интеллектуального и профессионального развития
«CIPR»
3. Система альтернативной коммуникации PECS, институт психологии и специального образования, 2019
4. DIR/Floortime (101), обучение 12 ч, 2020
5.Программа профессиональной переподготовки
"Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей имеющих нарушения различного генеза" (340), Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения, 2021
6.Программа Нарушения развития и поведения, Docmed Universe, лектор Елисей Осин, 2022, 2023г
2. «Педагог-дефектолог. Тьютор», центр интеллектуального и профессионального развития
«CIPR»
3. Система альтернативной коммуникации PECS, институт психологии и специального образования, 2019
4. DIR/Floortime (101), обучение 12 ч, 2020
5.Программа профессиональной переподготовки
"Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей имеющих нарушения различного генеза" (340), Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения, 2021
6.Программа Нарушения развития и поведения, Docmed Universe, лектор Елисей Осин, 2022, 2023г
Достижения:
▪ соавтор программы "Подготовка к школе с Логопедом и Нейропсихологом";
▪ соавтор Проекта по заиканию "Заикание.info" (проект направлен на распространение информационной помощи родителям, заикающихся детей, и специалистам, работающим с этим нарушением)
▪ разработчик программ инклюзивного сопровождения детей с особенностями в развитии и их родителей;
▪ сооснователь родительской школы "Лекторий для родителей";
▪ участник отечественных и иностранных конференций на профессиональном уровне;
▪ публикации в профессиональной литературе, а также в популярных журналах.
▪ соавтор Проекта по заиканию "Заикание.info" (проект направлен на распространение информационной помощи родителям, заикающихся детей, и специалистам, работающим с этим нарушением)
▪ разработчик программ инклюзивного сопровождения детей с особенностями в развитии и их родителей;
▪ сооснователь родительской школы "Лекторий для родителей";
▪ участник отечественных и иностранных конференций на профессиональном уровне;
▪ публикации в профессиональной литературе, а также в популярных журналах.
О главном
Как проходят консультации:
01.
На консультации обязательно присутствуют
родители (или законные представители) ребёнка. Желательно, чтобы пришли оба родителя или бабушки/дедушки. Так как консультация длительная по времени, то ребёнок может устать, и один из взрослых сможет отвлечь ребёнка, а другой – полноценно продолжить разговор.
02.
На консультацию необходимо
принести заключения от врачей, которые осматривали ребенка. Особую ценность играют заключения от невролога, отоларинголога, ЭЭГ, КТ, МРТ – описания.
03.
На самой консультации
происходит выяснение обращения, сбор анамнеза, визуальный осмотр ребёнка. В зависимости от возраста у ребёнка исследуется: речевая деятельность, эмоционально-волевая сфера, когнитивные функции, моторные навыки. Иногда в силу особенностей ребёнка (не вступает в контакт, не говорит, имеет интеллектуальные нарушения), невозможно провести полный спектр обследования, тогда знания и навыки ребёнка оцениваются со слов родителей.
04.
По ходу консультации
даются рекомендации для родителей относительно самостоятельного развития ими своего ребёнка, обозначаются проблемные моменты, рекомендуются другие специалисты, осмотр которых необходим, озвучивается предположительный диагноз (заключение).
05.
После консультации
возможна выдача письменного заключения. Такой запрос от родителей должен звучать заранее; индивидуально обговариваются сроки выдачи такого заключения.