Что такое готовность ребёнка к школе?

Часто родители думают, что готовность к школе определяется знаниями букв, цифр, умением читать и писать. Но это не совсем так.

Наступает трепетный момент для многих родителей 6-илеток! Надо готовить ребёнка к школе.
- А как это сделать правильно?
- А куда лучше отвести или готовить дома самостоятельно?
- А что такое вообще ПОДГОТОВКА?
Давайте попробуем проанализировать, что мы хотим получить в итоге, и тогда мы сможем понять – как правильно готовить ребёнка к школе.

Школа – это то место, где ребёнок, в первую очередь, должен получать академические знания!
Поэтому очень обоснованно многие родители переживают, что ребёнок должен за год выучить буквы, цифры, научиться всем этим пользоваться. Реально ли это? Конечно, реально. Уже к возрасту 6 лет ребёнок начинает понимать абстрактные вещи, может запоминать символы, умеет их выделять среди других и понимать их значение. Но помимо букв и цифр очень важно, чтобы у ребёнка был достаточный словарный запас, чтобы ребёнок умел задавать и отвечать на вопросы, чтобы ребёнок мог пересказать что-то или самостоятельно придумать, чтобы ребёнок правильно использовал слова в нужной грамматической форме, и чтобы все звуки родного языка у ребёнка тоже уже были. Поэтому посещение логопеда желательно запланировать на 4 года, чтобы было время исправить все речеязыковые проблемы до того, как нужно будет овладевать следующими навыками.

Вот вам маленький пример:
Дети дошкольного возраста собрались на групповое занятие. Группа ориентирована на подготовку к школе. Идёт обсуждение домашних животных: «Дети, как называется мама у козлят?» Ответы: «Козиха!», «Козлица!» И тут уже встаёт вопрос не о том, чтобы предлагать детям задачу: «Было у козы двое козлят, один убежал. Сколько осталось?», а о том, чтобы правильно выучить названия.

Обучение академическим навыкам – это очень важная составляющая при подготовке, но это только вершина айсберга.

И мы начали именно с неё, так как это проще всего оценить, проще проверить.
Что ещё должен уметь делать ребёнок, чтобы школьное обучение было в удовольствие, а не испытанием?!
Школа - это то место, где ребёнок останется без опеки взрослых, он должен быть самостоятельным в своих действиях!
Что еще должен уметь делать ребенок, чтобы школьное обучение было в удовольствие, а не испытанием?!
Школа - это то место, где ребенок останется без опеки взрослых, он должен быть самостоятельным в своих действиях!
У ребенка должны быть сформированы навыки самообслуживания: не должно быть никаких сложностей с тем, чтобы сходить в туалет; переодеться с улицы и на занятия по физ-ре; сложить свой рюкзак; знать, как выглядят свои вещи и т.д.
Ребенок должен ориентироваться в пространстве: знать, где право и лево, запомнить, где будет расположена столовая, классная комната, туалет; куда ведут лестницы и др. И также ориентироваться в тетради: понимать, что такое клеточка, середина страницы, верх/низ, как отсчитать 5 клеточек слева и 3 вниз, как найти нужную страницу в учебнике, как удержать внимание на строчке и др
Ребенок должен ориентироваться во времени: понимать, что такое «одна/пять/десять минут», что у занятий есть начало и конец, что обед бывает в середине дня и др.
Ребенок должен уметь выполнять разные мелкие действия: вырезать ножницами, застегивать пуговицы, завязывать шнурки и просто веревочки, чертить по линейке, стирать ластиком, точить карандаши и др.
Такой уровень можно отнести к сенсомоторной готовностью! Конечно, многие из этих действий отрабатываются у детей в бытовой сфере. Особенно хорошо, если родители не боятся давать ребенку что-то порезать, что-то зашить, что-то разобрать и собрать обратно)
Но, к сожалению, сейчас все чаще попадаются дети, которые в 5 лет знают уже все буквы и могут сложить слоги, но не могут надеть себе перчатки или застегнуть брюки.
Школа – это то место, где будет очень много разного общения!
Действительно, очень важный навык – это уметь взаимодействовать с окружающими людьми, уметь соблюдать правила поведения, уметь ориентироваться в ситуации и решать любые сложности при общении.
Ребенок должен уметь обращаться за помощью, уметь просить (а не требовать), спокойно реагировать на отказ, уметь принимать помощь. На уроках очень важно, чтобы ребёнок слышал и слушал инструкции, обращённые ко всему классу, а не к нему лично; соблюдал правила очерёдности, адекватно реагировал на критику и похвалу. Школьный учитель – это прежде всего наставник, и потом уже друг для ребенка, поэтому соблюдение субординации обязательны!

А на переменах очень здорово, когда можно поиграть с одноклассниками. Конечно, не обязательно дружить со всеми ребятами из класса, но знать, как их зовут, и что они учатся вместе – было бы замечательно!

Межличностное общение детей – самый важный навык, который ребёнок может получить только в большом коллективе. И ребёнок тоже должен быть к этому готов! Поэтому при подготовке к школе нужно обязательно уделять внимание созданию благоприятной эмоциональной атмосфере среди детей; учить слушать ответы других детей; с одной стороны - знать, что ты на уроке не один и своим поведением или действиями можешь помешать другим, с другой стороны – уметь продолжать сосредотачиваться на задании, даже если кто-то шумит.

Этот уровень подготовки относится к коммуникативно-социальному аспекту! И во многих ситуациях, чтобы ребенок успешно обучался в массовой школе, этот уровень является базовым. Именно он лежит в фундаменте готовности к школьному обучению!

Готовность ребёнка определяется

по трём основным критериям:

1
Эмоциональная готовность
2
Интеллектуальная готовность
3
Социальная готовность

Критерии готовности к школе

1

Интеллектуальная готовность

1. Ребенок любопытный и много знает про окружающий мир.
2. Речевое развитие ребенка на хорошем уровне: есть и монологическая, и диалогическая речь, ребенок задает вопросы, использует все многообразие родной речи для общения.
3. Ребенку доступны символы. Он их запоминает и использует (буквы, цифры и т.д.)
4. У ребенка достаточно развиты психические процессы: восприятие, память, внимание, мышление, воображение.
2

Физическая готовность

1. Физические данные ребенка
2. Умение ориентироваться в пространстве
3. Умение ориентироваться во времени
4. Умение самостоятельно одеваться/раздеваться
5. Умение использовать ученические предметы (держать ручку, стирать ластиком, чертить по линейки, резать ножницами, приклеивать, обводить по трафарету)
6. Сформированные навыки личной гигиены