ТАТЬЯНАЧЕРЕШНЕВА
Учитель-логопед
Дефектолог
Олигофренопедагог
Специальный психолог
Дефектолог
Олигофренопедагог
Специальный психолог
Образование:
Закончила Московский педагогический колледж №16 по специальности дошкольное воспитание со специализацией 030807 в 1994 году. Присвоена квалификация воспитатель в дошкольном учреждении; воспитатель в специальном дошкольном учреждении
Закончила Московский Государственный Открытый Педагогический Университет (МГОПУ) дефектологический факультет отделение олигофренопедагогики в 1998 году.
Присуждена квалификация учитель-дефектолог, олигофренопедагог и логопед коррекционных учреждений.
Закончила Московский Государственный Открытый Педагогический Университет (МГОПУ) дефектологический факультет отделение олигофренопедагогики в 1998 году.
Присуждена квалификация учитель-дефектолог, олигофренопедагог и логопед коррекционных учреждений.
Опыт работы:
▪ 1994-2001 школа-интернат №20 для детей с ДЦП
▪ 2001-2002 учитель-логопед в ГОУ детский сад №960 ЮАО г. Москва
▪ 2002-2013 учитель-логопед МДОУ д/с №9 г.Видное
▪ с 2013 частная практика
▪ с 2017 по н/в педагог речевой команды «Планета Речи» в АНО Инклюзивный центр «Сотри Границы»
▪ 2001-2002 учитель-логопед в ГОУ детский сад №960 ЮАО г. Москва
▪ 2002-2013 учитель-логопед МДОУ д/с №9 г.Видное
▪ с 2013 частная практика
▪ с 2017 по н/в педагог речевой команды «Планета Речи» в АНО Инклюзивный центр «Сотри Границы»
Семейное положение:
замужем, двое детей
Стаж работы по специальности с 1994 г.
Профессиональные интересы:
▪ изучение, обучение, воспитание и социализация детей с особенностями психофизического развития;
▪ помощь детям, имеющим проблемы в интеллектуальном развитии;
▪ работа с детьми с отсутствием речи и нарушением коммуникативной формы речи;
▪ коррекция речевых проблем в любом возрасте;
▪ консультативная помощь родителям;
▪ систематическое повышение своей профессиональной квалификации.
▪ помощь детям, имеющим проблемы в интеллектуальном развитии;
▪ работа с детьми с отсутствием речи и нарушением коммуникативной формы речи;
▪ коррекция речевых проблем в любом возрасте;
▪ консультативная помощь родителям;
▪ систематическое повышение своей профессиональной квалификации.
Основные направления работы:
▪ диагностика психоречевого развития ребенка, раннее выявление детей с проблемами в развитии;
▪ занятия по совершенствованию разных сторон речи (произносительной, слоговой, фонематической, лексико-грамматической, связной);
▪ коррекционная помощь детям с особыми образовательными потребностями;
▪ коррекция дисграфии и дислексии; развитие коммуникативной сферы;
▪ развитие познавательной сферы;
▪ коррекция эмоционально-волевых нарушений, поведенческих расстройств
▪ занятия по совершенствованию разных сторон речи (произносительной, слоговой, фонематической, лексико-грамматической, связной);
▪ коррекционная помощь детям с особыми образовательными потребностями;
▪ коррекция дисграфии и дислексии; развитие коммуникативной сферы;
▪ развитие познавательной сферы;
▪ коррекция эмоционально-волевых нарушений, поведенческих расстройств