Составляя программу для взрослых, андрагог готовит не просто список литературы, но самый настоящий исследовательский фреймворк: полноценную теоретическую и аналитическую базу, а также инструменты. Все это в сумме позволит обучающимся самостоятельно (или работая в группе) проводить эксперименты, выдвигать, подтверждать или опровергать выдвинутые гипотезы, получать в ходе работы некоторые измеряемые результаты.

группы обучения взрослых формируются с учётом индивидуальных целей слушателей. Исходя из индивидуальных (частных) целей андрагог формулирует общую, групповую цель. Так, на очных практических занятиях взрослые обучающиеся оттачивают навыки совместной работы.

Общее место всех занятий со взрослыми — обмен опытом, или, на сухом языке андрагогики, взаимная передача информации и продуцирование из неё новых знаний. При этом ученик и андрагог имеют равный статус, т. е. опыт каждого участника учебного процесса может считаться легитимным источником производства знания, в отличие от дидактических занятий, где педагог транслирует аудитории подготовленный набор фактов, смыслов, точек зрения.

С возрастом люди многое забывают и чаще опираются на личный и профессиональный опыт. Однако и опыт устаревает ничуть не меньше знаний и может оказаться нерелевантным, к примеру, новым условиям рынка труда. Но для андрагога ценен любой опыт обучающегося, не важно, профессиональный или социальный. Например, разбирая кейсы обучающихся, преподаватель может объяснять на их примере ошибки, альтернативные решения тех или иных задач.

Набирая взрослую группу, андрагог проводит тестирование, анкетирование, собеседование, чтобы определить уровень подготовки каждого будущего слушателя, а также психологические (иногда физические) особенности.

Выбор занятий (курсов) — осознанный. Следовательно, в круг задач адрагога не входит дополнительное стимулирование обучающихся. Тем не менее, в некоторых программах для взрослых присутствуют формальные ритуалы, пришедшие из системы высшего образования (зачеты, экзамены, защита проектов), однако слушатели вольны отказаться и остановиться на том этапе, на котором хотят.

Обучающийся сам определяет цели, форму, методы, средства и сроки обучения

Приступая к курсу, обучающийся должен понимать, что результаты его учебы — не свод теоретических знаний, концепций, формул, определений, а прикладные знания и навыки, которые можно применять на практике. И, как результат, фундаментальное изменение жизни

Человек должен развиваться в течение всей своей жизни. Андрагог выстраивает свои программы таким образом, чтобы заканчивая занятия, слушатель имел возможность продолжить интересующие его исследования углублённо

Совершенствование личности — главная задача андрагогики