Начальная ступень в правильном развитии ребенка

Сенсорная интеграция

для детей с двух до десяти лет
В первую очередь развитие ребёнка идет через сенсорные ощущения и двигательные акты. Грамотное владение своим телом и правильные ощущения от всех анализаторных систем позволяют ребенку быстро и точно ориентироваться в окружающей обстановке, обучаться новому и выдавать логичный поведенческий ответ на любые сложные и неожиданные ситуации.

Сенсорная интеграция

Это процесс, в ходе которого мозг получает, обрабатывает и выдает правильный адаптивный ответ на все внешние и внутренние раздражители. Правильно настроенный процесс позволяет ребенку получать новые знания, умения и навыки, а, следовательно, учиться вести себя так, как требует ситуация.

Например, мы налили в чайник воду.

Поставили кипятить. Пришли, чтобы налить чай, и мозг сам дает команду нашим мышцам, какие они должны приложить усилия, чтобы поднять этот чайник. Но если вдруг кто-то раньше вылил всю воду оттуда, и мы об это не знаем, то наши усилия могут быть чрезмерными, и мы поднимем этот чайник достаточно резко и высоко.

Почему же это происходит?

Потому что в ходе всего этого действия включались анализаторные системы.

Расскажем все как было

Мы наливали воду – видели сколько ее там (зрительный анализатор)
Мы несли этот чайник – мышечная память и тактильные ощущения (проприоцептивная и тактильная системы)
Наш мозг проанализировал, запомнил и повторил всю цепочку несколько раз (это и есть сенсорная интеграция, т.е. объединение сенсорного опыта для достижения новых нейронных связей, которые будут включаться каждый раз при похожей ситуации).

Интересный факт

Наш мозг готов учиться каждый день, но в тоже время он создает определенные автоматические действия, чтобы не расходовать очень много энергии на рутинные задачи.

Например, вы идете по ступенькам, высота которых одинаковая. Уже через несколько ступенек вы будете поднимать ногу именно на такую высоту, так надо. Но если последняя ступенька окажется выше, то есть огромная вероятность, что вы споткнетесь. Почему же? И опять отправляемся к сенсорной интеграции. Наш мозг видел ступеньки (зрительный анализатор), просчитал, что нам нужно, чтобы не упасть (вестибулярная система), отрегулировал наши мышечные усилия (проприоцептивная система), дал команду нашим ногам двигаться с определенной высотой и длинной и несколько раз получил правильный адаптивный ответ: «Всё хорошо! Твои расчеты верны! Можешь расслабиться!» И как только мозг расслабляется, и одновременно с этим происходят перемены в окружающем – мы падаем!

Итак, какие системы участвуют в получении информации:

01.

Зрительная система

Обеспечивает функцию зрения. Мы можем увидеть цвет, форму, размер, расположение предметов и расстояние между ними.
02.

Слуховая система

Обеспечивает функцию слуха. Мы можем слышать как неречевые звуки (шум воды, шуршание фантика и т.д.), так и различать звуки человеческой речи (понимать, что говорит человек, какие именно слова он произносит). Благодаря зрительной и слуховой функциям ребенок учится номинировать слова (видит предмет, слышит, как он называется – ассоциирует слово с предметом).
03.

Обонятельная система

Обеспечивает узнавания по запаху. Одна из старейших систем человеческого организма, которая помогает выживать в окружающем мире, благодаря тому, что мозг эволюционно запоминает, какие запахи могут быть опасными для человека.
04.

Вкусовая система

Обеспечивает узнавание вкусов: сладкое, соленое, кислое и горькое. Большинство людей предпочитают сладкий вкус, потому что он связан со вкусом материнского молока и на бессознательном уровне сопровождает человека всю его жизнь.
05.

Ноцицептивная (болевая) сенсорная система

Осуществляет формирование болевых ощущений (боли), которые возникают при воздействии повреждающих факторов.
06.

Тактильная система

Обеспечивает кожную чувствительность. Самая большая система, потому что занимает огромное место с рецепторной поверхностью (вся кожа человека).
07.

Проприоцептивная система (кинестезия)

Мышечное чувство – ощущение положения частей собственного тела относительно друг друга и в пространстве. Благодаря этой системе человек может чувствовать положение своего тела, движение и силу этих движений.
08.

Вестибулярная система

Обеспечивает координацию человека в пространстве. Ее еще называют органом равновесия. Вестибулярный аппарат расположен во внутреннем ухе! Вестибулярная система участвует в совместная работа со зрительной и проприоцептивной системами.

Кому нужно заниматься сенсорной интеграцией?

Здесь можно ответить совершенно точно – любому ребенку!
Конечно, существуют обязательные показания к таким занятиям:

1
Отставания в развитии различного генеза (задержки двигательного, речевого, когнитивного развития)

2
Особенности эмоционально-волевой сферы

3
Трудности в концентрации и удержании внимания, гиперактивность.

4
Сложности с обучением как в дошкольном возрасте, так и в младшем школьном.

Какие конкретные проявления могут быть у ребенка?

Ребенок постоянно что-то трогает руками, грызет, облизывает;

закрывает уши на громкие звуки;

не любит или наоборот слишком много кружится, качается на качелях, постоянно во что-то заворачивается;

чрезмерно брезглив к пятнышку воды на футболке, но при этом может есть песок;
у ребенка неустойчивая походка, спотыкается, роняет предметы;

ребенок никак не может запомнить названия цветов, с трудом ему даются новые академические знания;  

толкает других детей, специально в них врезается, предпочитает активные игры с тактильным контактом;
не может сам одеваться/раздеваться, не понимает как вывернуть одежду, как натянуть носки;

ребенок много издает разных звуков, он очень «шумный»;

не может переписывать с доски в тетрадь, теряет строку при чтении.

И это не полный список, на что стоит обратить внимание.